POREMEĆAJI PONAŠANJA KAO PREDIKTOR KRIMINALITETA MALOLETNIKA – SOCIJALNO PEDAGOŠKI PRISTUP
Ključne reči:
социјална педагогија, поремећај понашања, ризични и протективни фактори, криминалитет малолетникаApstrakt
Поремећај понашања одликује понављано и трајно присуство антисоцијалног, агресивног и изазивачког понашања што га у битној мери разликује од друштвено-прихватљивих облика понашања карактеристичних за одређени узраст. Овакви модели понашања, уколико нису на време идентификовани и на адекватан начин третирани, обично представљају увод у делинквентно понашање малолетника. Социјална педагогија као засебна научна дисциплина која се превасходно бави изучавањем проблема у понашању деце и младих настоји разјаснити ову везу и пронаћи начине како да предупреди развој поремећаја понашања у криминалитет малолетника и развијање криминалне каријере. У раду ће бити описани поједини облици понашања деце и младих који представљају ризик за даље структуирање криминалног понашања као и могућности и потребе да се такво структуирање спречи социјално педагошким методама и превентивним програмима.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Reference
Behan, J. & Carr, A. (2000). Oppositional defiant disorder. In A. Carr (Ed.) What works with children and adolescents? A critical review of psychological interventions with children, adolescents and their families (pp. 102-130). London: Routledge.
Bjelajac, Ž., (2017), Bezbednosna kultura-umeće živlјenja, Pravni fakultet za privredu i pravosuđe, Novi Sad
Bjelajac. Ž., Merdović, B., (2019) Nasilјe nad decom u porodici, Kultura polisa, god. XVI, br. 39, str. 191-202
Bottoms, B. L., Kovera, M. B., & McAuliff, B. D. (2002). Children, Social Science, and the Law. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Bouillet, D. (2010). Challanges of the recent social pedagogy according the phenomenological characteristics of the behavioural disorders of children and youth. In 3. hrvatski kongres socijalnih pedagoga s međunarodnim sudjelovanjem" 10+ Snage socijalne pedagogije".
Bronfenbrenner, U., (1979). Theecology of human development. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Campbell, S., (2002). Behavior Problems in Preschool Children: Clinical and Developmental Issues. New York: The Guilford Press.
Carr, A., (1999). Handbook of child and adolescent clinical psychology. New York: Klewer Academic.
Caspi, A., and Moffitt, T. E. (1995). The continuity of maladaptive behavior: From description to understanding in the study of antisocial behavior. In D. Cicchetti and D. Cohen (Eds.), Developmental psychopathology (pp. 472-511). New York: Wiley.
Cillesen, A.H.N., Rose, A.J. (2005). Understanding popularity in the peer system. Current Directions in Psychological Science, 14, 102-105.
Frick, J. P. (2006). Developmental pathways to conduct disorder, Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 15(2), 311-331.
Garbarino, J. (1995). Raising children in a socially toxic environment. San Francisco: JosseyBass.
Garber, J., Braafladt, N., Zerman, J. (1991). The regulation of sad affect: An informationprocessing perspective. In J. Garber and K. Dodge, (Eds.), The development of emotion regulation and dysregulation. (pp. 208-240). New York: Cambridge University Press.
Hall, G. & Barongan, C. (2002). Multicultrual Psychology. Upper Sadle River, NJ: Prentice Hall
Hämäläinen, Ј., (2012) Social pedagogy in Finland, Kriminologija i socijalna integracija. Vol. 20 (2012) Br. 1, 1-132
Hayez, J., (2007). La destructivité chez l’enfant. Paris: Dunod.
Hinshaw, S. P. (1992). Externilizing behavior problems and academic underachievement in childhood and adolescence: Causal relationships and underlying mechanisms. Psychological Bulletin, 111, 127-155.
Huesmann, R., (1997). Journal of Personality and Social Psychology, 1997, Vol 72, No. 2, 408-419.
Ilić, Z., (2019). Problemi i poremećaji u ponašanju mladih i socijalna pedagogija-izazovi i stranputice, Univerzitet u Beogradu, Fakultet za cpecijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Izdavački centar, Planeta print, Beograd
Jugović, A., (2004): Rizična ponašanja omladine; u M. Nikolić i S. Mihailović (ur.): Mladi zagublјeni u tranziciji (177–204). Beograd: Centar za proučavanje alternativa.
Ladd, G. W. (1990). Having friends, keeping friends, making friends, and being liked by peers in the classroom: Predictors of children‘s early school adjustment? Child Development, 61, 1350-1362.
Loeber, R., and Hay, D. F. (1997). Key issues in the development of aggression and violence from childhood to early adulthood. Annual Review of Psychology, 48, 371-410.
Loeber, R., Farrington, D. P. (2000). Young children who commit crime: Epidemiology, developmental origins, risk factors, early interventions, and policy implications. Development and Psychopathology, 12, 737 – 762
Luthar, S.S., (1999). Poverty and Children’s Adjustment. Thousand Oaks, CA: Sage.;
Ljubešić, M., (2013): Roditelj i dijete s teškoćama u razvoju. U: Pećnik, N. (ur.): Kako roditelji i zajednice brinu o djeci najmlađe dobi u Hrvatskoj. Zagreb: Ured UNICEF-a za Hrvatsku, 84-98.
Marshall, L. J. & Watt, P. (1999). Child behaviour porblems. A literature of its size and nature and prevention interventions. East Perth: Interagency Committee on Children‘s Futures.
Maughan, B., (2001). Conduct disorders in context. In J. Hill, and B. Maughan, B. (Eds.)(2001). Cambridge child and adolescent Psychiatry: Conduct disorders in childhood and adolescence. (pp. 169-201). New York: Cambridge University Press.
Merdović, B., (2010) “Socijalno-patološka obeležja maloletnih počinilaca krivičnih dela“ (Magistarska teza), Beograd: Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
Merdović, B., (2019), „Faktori prevencije kriminaliteta“, Pravni fakultet Univerziteta Privredna akademija, Novi Sad, Mala knjiga
Milosavlјević, M., (2003), Devijacije i društvo, Beograd, Draganić.
Montagu, A., (1976). The Nature of Human Aggression. New York: Oxford University Press. Morrell
Morrison, G. M., Furlong, M. J., and Morrison , R. L. (1998). The safe school: moving beyond crime and prevention to school empowerment. In A. P. Goldstein, and J. CloseConoley (Eds.). School violence interventions: a practical guide (pp.236-264). New York: The Guilford Press
Phillips, A., Lewis, L.K., McEvoy, M.P., Galipeau, J., Glasziou, P., Hammick, M., Moher, D., Tilson, J., Williams, M.T. (2013): Protocol for Development of the Guideline for Reporting Evidence Based Practice Educational Interventions and Teaching (GREET) Statement. BMC Medical Education, 13(9): 1-11
Pianta, R. C. (1999). Enhancing relationships between children and teachers. Washington, DC: American Psychological Association.
Pianta, R. C. (2006). Schools, schooling, and Developmental Psychopathology. In D. Cicchetti and D. Cohen (Eds.), Developmental Psychopathology: Vol. 1. Theory and method (pp. 494–529). Hoboken, NJ: J. Wiley.
Ramey, C.T., Landesman Ramey, Sh., (1998): Early Intervention and Early Experience. American Psychologist, 53(2):109-120
Roeser, R. W. and Eccles, J. S. (2000). Schooling and mental health. In A. J. Sameroff, M. Lewis, and S. M. Miller (Eds.). Handbook of Developmental Psychopathology. (2nd ed., pp. 135-156). New York: Klewer Academic /Plenum Publishers.
Rutter, M., (2003). Crucial paths from risk indicator to causal mechanism. U: B. B. Lahey, T. E. Moffitt, A. Caspi (ured.), Causes of Conduct Disorder and Juvenile Delinquency, 3–24. New York: The Guilford Press
Rutter, M., (2005). How the environment affects mental health. British Journal of Psychiatry 186, 4–6
Sroufe L. A., Egeland, B., Carlson, A. E.W. and Collins, A.C. (2005). The development of the person: The Minnesota story of risk and adaptation from birth to adulthood. New York: Guilford Press.
Stakić, Đ., (2016). Delotvorni programi tretmani tretmana za decu i adolescente sa problemima i poremećajima ponašanja. Centar za primenjenu psihologiju, Beograd
Stojadinović, A.S., (2004): Faktori rizika i protektivni faktori za usvajanje rizičnih ponašanja: upotrebu duvana, alkohola i droga u adolescenciji (doktorska disertacija). Novi Sad: Medicinski fakultet.
Vidanović, I., (2006), Rečnik socijalnog rada, Beograd, autorsko izdanje
Žižak, A. (2010): Teorijske osnove intervencija. Zagreb: Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
Žunić-Pavlović, V., Kovačević-Lepojević, M. (2011) Prevalencija i razvoj poremećaja ponašanja u detinjstvu. Specijalna edukacija i rehabilitacija. Vol.10, br.4, str. 725-742.
